Сочинения для всех школьников

Творча індивідуальність митця

admin — Sun, 08 May 2011 10:29:40 +0000

Митець — той, хто пише художні твори. Особа, для якої літературна діяльність є професією. Кожний письменник уважно вивчає навколишню дійсність, події, людей, стосунки між ними, різні явища природи. Все побачене й почуте він обдумує й визначає, що добре, корисне, що погане, шкідливе, а також, що важливе, характерне, що другорядне, випадкове. У своїх творах письменник зображує важливі, характерні події, явища, риси вдачі людей, змальовує словами художні образи. Проте митець не тільки зображує словами образи людей, подій, явищ, предметів, а й виражає своє ставлення до них. Письменник — мужня, рішуча людина, яку завжди вирізняють сила волі, цілеспрямованість, наполегливість, бажання перемагати, долаючи будь-які перешкоди. українська література відзначає в своїй історії, що багато українських письменників було розстріляно або довічно ув’язнено за правдиве слово, за те, що вони захищали рідний край, культуру, віру, звичаї, обряди, називали Україну рідною матінкою, а себе — її синами. українська література унікальний предмет, читаючи той чи інший твір, ми разом з письменником фантазуємо, подорожуємо в чарівний світ казки, легенди, міфу; знайомимося з видатними історичними подіями та особами; вчимося цінувати дружбу, вірність, красу природи, національне мистецтво і культуру. українська література відкрила для нас українських митців світового значення, тож давайте пишатися нашими митцями, поважати й шанувати їх, вони того варті!

Информационное поле Интернета

admin — Sun, 08 May 2011 10:29:35 +0000

Предлагаю некоторые шаги, которые помогут учителям использовать информационное поле Интернета в своей работе.
1. Использовать возможность обновления традиционных планов уроков материалам из Интернета, использование сервисов помогающие учащимся решить задачу онлайн.
2. Персональные и коллективные поурочные планы. Интегрированные уроки, авторские разработки, инновационные идеи только выиграют в наполнении и наберут силу и скорость для достижения конечной идеи, пополняя свое содержимое образовательными ресурсами Интернет.
3. Изучение опыта и адаптация имеющихся в Сети планов Интернет-уроков, методических пособий и разработок других учителей для собственного использования.
Чтобы решить эти задачи необходимо формирование перечня ресурсов по сфере профессиональных интересов, которые призваны стать точкой отсчета в освоении Интернет-ресурсов. Причем данный перечень должен состоять непосредственно как самим учеником, так и предоставляться учителем как перечень наиболее желанных мест пребывания. К таким ресурсам следует отнести, поисковые машины и поисковые каталоги, в которых информация представлена в виде ссылок на сайты, организованных по принципу иерархичности и предметно-ориентированы областей, порталов которые позволят решить задачу онлайн и помочь ученику по глубокому усвоении материала.
Кроме этого каждому учителю необходимо составить собственный перечень ресурсов, который относится непосредственно к его профессиональной сферы, как информационный, так и образовательной, ведь даже учителю будут полезны ресурсы помогающие решить задачу онлайн.

Интернет в образовательном учреждении

admin — Sun, 08 May 2011 10:29:33 +0000

Прежде всего определим пользу использования ресурсов Интернет в образовательном учреждении:
• Доступ ко всем ресурсам (как к инструменту для создания уроков).
• Доступ к исследованию ресурсов (позволяет решить задачу онлайн).
• Регулярный характер содействия обучению.
• Совершенствование общения и интеллектуального обмена.
• Обеспечение существующим мировым опытом и навыками.
• Интернет – как увлекательное, интересное обучение (игровой элемент).
Значение образовательных Интернет-ресурсов – это неограниченный доступ к профессиональной информации, использование планов уроков, online курсов, порталы позволяющие решить задачу онлайн, Web-сайтов, сотрудничество с другими учителями, обмен информацией с коллегами и экспертами из других стран, о ‘ Объединения профессиональных ресурсов для решения общих задач.
Современный Интернет предлагает много ресурсов, для использования в образовательных целях: это уроки в режиме online, ресурсы для учителей, ресурсы для учащихся, проекты online, Webquests, порталы позволяющие решить задачу онлайн.
Нет нужды убеждать в том, что такая информационная база должна быть использована профессионально и рационально. Это требует, прежде всего осознание самими учителями, значимости, такого потенциала и активное использование Интернет-ресурсов педагогической деятельности для достижения ярких, значимых результатов в обучении учащихся.

Постановка проблемы.

admin — Sun, 08 May 2011 10:29:29 +0000

Сформированность информатических компетентности у старшеклассников предполагает умение добывать информацию из разных источников: учебной, справочной литературы, сети Интернет; выделять необходимое массива информации, решить задачу онлайн и т.д. Но умеет рядовой старшеклассник сознательно находить и использовать информацию, быть толерантным к другим точкам зрения, смотреть на проблему под другим углом, особенно когда это касается поиска информации в Интернет? Обычно в этом возрасте ученики – максималисты, поэтому цель учителя информатики – научить старшеклассников верно интерпретировать информацию, ориентироваться в окружающей информационной среде. Ученик должен сознательно ориентироваться в огромном потоке информации и быть готовым отделять необходимые и позитивные ресурсы от запрещенных и морально не нравственных. Ученик может найти большое количество интернет ресурса который поможет ему в учебе типа: банк рефератов, курсовых, вспомогательная литература для обучения, пособия, порталы для решения различных типов задач которые помогут ему решить задачу онлайн и проверить усвоении знания.
Сервис решить задачу онлайн помогает учащемуся не только получить ответ на заданную задачу но и проследить ход выполнения данной задачи или задания.

Задача внеклассного чтения

admin — Sun, 08 May 2011 10:29:14 +0000

Наблюдения показали, что помощь школьникам во внеклассному чтении младших школьников не дает желание результатов. Необходимо специальное обучение детей правильной читательской деятельности. Поэтому были введены уроки внеклассного чтения, цель которых – научить детей разбираться в «море» книг и пользоваться ими. В современной методике основным звеном в руководстве внеклассным чтением стали не внеурочные формы работы с книгой, а уроки внеклассного чтения. Так возникло несоответствие названия этой разновидности чтения содержания: внеклассное чтение, осуществляемое на уроках.
Задача внеклассного чтения – воспитать у учащихся любовь к книге, расширить их знания, познавательные интересы, помощь школьникам при внеклассному чтении.
В «Пояснительной записке» к программе с так определены задачи внеклассного чтения:
1) расширить и углубить знания, приобретенные во время классного чтения по всем предметам;
2) научить детей находить необходимую книгу в библиотеке, нужные материалы в книге;
3) ознакомить учащихся с лучшими книгами;
4) воспитать читательскую активность и любознательность;
5) развивать индивидуальные интересы и наклонности.
6) помощь школьникам при углублении знаний

Формирование читательской самостоятельности

admin — Sun, 08 May 2011 10:29:13 +0000

Формирование читательской самостоятельности на заданном программой уровне начинается с первого класса. На уроках обучения грамоте отводится определенное время для обучения детей общаться с книгой, помощь школьникам в правильном чтении литературы и дальнейшем ее постижении является ключевым моментом в работе каждого учителя. Во втором и последующих классах для внеклассного чтения выделяются отдельные уроки из числа учебных часов, предусмотренных для чтения. Поскольку они включены в расписание, их необходимо вписывать в классный журнал. Значит, термин «внеклассное чтение» помощь школьникам при чтении рассматривается как условное обозначение разновидности чтения. Хотя чтение не называется внеклассным, в значительной степени оно осуществляется на уроках начиная с первого и заканчивая четвертый класс. Планирует, организует и проводит его учитель- классного руководителя. Расхождение между сущностью и названием этой разновидности чтения появилась недавно. Дело в том, что до семидесятых годов, хотя в программы по языкам вносилось внеклассное чтение, часов для него учебным планом не отводилось и помощь школьникам играла более значительную роль на уроках чтения и литературы. Предполагалось, что классного руководителя вместе с библиотекарем организует внеклассное чтение детей. Для их поощрения к самостоятельному чтению предлагалось проводить литературные игры, викторины, утренники, конкурсы и т.д.

Деятельности по предоставлению информационных услуг

admin — Sun, 08 May 2011 10:28:52 +0000

Превращению деятельности по предоставлению информационных услуг в глобальную информационную деятельность человечества, в которую входит и образовательная как важнейшая деятельность развития общества. Создана система дистанционного образования – онлайн класс.
Сегодня весь мир охватила информационная сеть Интернет. Она связывает десятки миллионов абонентов в более чем 150 странах мира. Ежемесячно ее распространенность возрастает на 7-10%. Это связано с переводом всех социально-значимых информационных ресурсов на электронные носители, в частности, размещение их во всемирной сети Интернет. Количество информационных ресурсов сети постоянно растет, в том числе тех, которые имеют образовательную, общественно-значимую направленность – онлайн класс.К ним относятся электронные пособия, энциклопедии, журналы и газеты, сведения об учебных заведениях, молодежные образовательные центры, школьные и студенческие союзы, система онлайн класс т.д.
Теоретически информационные ресурсы Интернет представляют собой систему гипертекстовых страниц – WWW, где под страницей понимают наименьшую единицу всемирной паутины. Страницы содержат тексты, картинки, звуки, видео и т.д. и функционируют, как правило, в пределах одного сайта.

Теоретические основы информационных ресурсов

admin — Sun, 08 May 2011 10:28:46 +0000

Понятие „ресурс” происходит от французского слова „ressourse” – источник, фото чего-либо, средство, которое используется в необходимых случаях.
Термин „информационные ресурсы”, как и многие другие, вошел в наш язык с появлением и развитием электронной вычислительной техники и создание на ее основе информационных систем (information sysyem), т.е. упорядоченных совокупностей документированной информации с помощью информационных технологий, обеспечивающих сбор, хранение, обработку, поиск-выдачу информации, необходимой в процессе решения задач любой предметной области, так называемый онлайн класс. Понятие информационной системы – это система, которая организует память и манипулирования информацией о проблемной сферы. Под проблемной (предметной) сферой понимают все сущности, является кругом интереса, которые были, есть или могут быть, например, образовательная деятельность, онлайн класс.
Информационные ресурсы (иnformation resources) трактуются как объем информации в информационной системе, „… как отдельные документы и отдельные массивы документов в информационных системах (библиотеки, архивы, фонды, банки данных, онлайн класс и другие информационные системы)”. Документы и массивы, о которых идет речь, в различных формах содержат знания, которые сформированы с помощью программного обеспечения информационных систем и информационных технологий, других разнообразных программных средств и зафиксированные на материальном носителе.

Привлечение новых подписчиков

admin — Sun, 08 May 2011 10:28:42 +0000

Не забудьте упомянуть об акции в своей собственной рассылке, напомните о себе подписчикам открытого письма, которое вы регулярно читаете (если это не противоречит правилам письма) и не забудьте поставить заметную ссылку на титульной странице своего сайта. Вы также можете включить информацию о конкурсе и еженедельные призы в свою сигнатуру для увеличения объема привлекаемой аудитории.
Если у вас уже есть спонсор, то составьте небольшое объявление для помещения в его рассылке, поскольку для спонсора выгодно рекламировать ваш конкурс, то ваша информация скорее всего будет размещена в соответствующей рассылке.Спонсирование конкурса еженедельные призы – это не только реклама, но и один из элементов брендинга, поэтому рекламодателю целесообразно направлять вам своих посетителей, даже в ущерб собственным сего минутным выгодам.
Конкурс еженедельные призы – Это способ привлечения новых посетителей на сайт и новых подписчиков в рассылку. Вы можете включить в форму конкурса опцию подписки на приложение. Также вы можете направлять участников конкурса на страницу подписки непосредственно после заполнения формы. Кстати, стоит завести самостоятельное рассылку для конкурсантов, хотя бы для того, чтобы информировать их о новых призах и конкурсах и призерах. Такая рассылка будет иметь успех среди участников, как основной источник информации о розыгрыше.

Художній твір

admin — Sun, 08 May 2011 10:28:42 +0000

Художній твір — нова естетична дійсність, що «вбирає» свій час і є носієм загальнолюдських цінностей Естетичне виховання, серцевиною якого є художнє виховання — виховання мистецтвом,— важливий фактор суспільного життя і необхідна умова розвитку творчих сил людини, підготовки її до праці. Це специфічний засіб цілеспрямованого формування духовно багатої, всебічно розвиненої особистості, здатної перетворювати соціальну дійсність, творити красу, гармонію в матеріальній сфері і людських почуттях. Мати всіх мистецтв — художня українська література. Сучасна українська література має великий вплив на формування морально-естетичних, ідейно-світоглядних і громадянських позицій шкільної молоді.
— Чим має збагатитися духовний світ школяра у процесі вивчення літератури?
— У літературних творах учні часто знаходять свої життєві ідеали, важливі для них ідеї. Мистецтвом слова досягається:
— виховування у молоді насамперед доброти;
— прищеплювання любові до книги;
— усвідомлення дітьми значення особистості письменника для них;
— боротьба з бездуховністю, міщанством, відсталістю.
Учень ніби усвідомлює ідеали, виражені у творі, високі поривання героїв, розуміє, що автор вважає справді цінним, а що засуджує. українська література призначена перш за все для виховання в школяра морально-етичних рис характеру.